Individuálna logopedická intervencia v Materskej škole

Dr. Magdaléna Romančíková, PhD.

Logopedická intervencia prebieha počas edukačných aktivít v logopedickej miestnosti, v ktorej logopéd pracuje s každým dieťaťom individuálne.

U detí s CI (kochleárny implantát) je individuálna logopedická intervencia (ILI) zameraná na rozvíjanie sluchových návykov – počúvanie, vnímanie jazyka, vyjadrovanie sa jazykom, reč, poznávanie a sociálnu komunikáciu.

U detí s načúvacím aparátom je ILI zameraná na rozvíjanie sluchových schopností – detekciu, diskrimináciu, identifikáciu a porozumenie – na úrovni zvukov, foném, slabík, slov, slovných spojení, viet a súvislého rečového prejavu.

U detí s narušenou komunikačnou schopnosťou (bez sluchového postihnutia) je ILI zameraná na odstraňovanie dyslálie (rotacizmu, sigmatizmu, lambdacizmu) a ďalších narušení komunikácie (narušenie plynulosti komunikácie - zajakavosť a pod.).

Celkovo je ILI zameraná na rozvíjanie obsahovej, formálnej a pragmatickej zložky komunikačných schopností detí:

• v rámci obsahovej zložky logopéd sleduje a rozvíja aktívnu slovnú zásobu, ktorá sa hodnotí prostredníctvom 21 sémantických kategórií, postupne sa objavujúcich v rečovom vývine dieťaťa (Laheyovej vývinový model - napr. existencia, lokatívny stav/činnosť atď.).
• dimenzia formy odráža vývin gramatických kategórií, nereflektuje foneticko-fonologický vývin dieťaťa.
• v pragmatickej rovine sleduje logopéd dva hlavné aspekty: schopnosť vyjadriť rozličné komunikačné zámery (požiadať o niečo, vyjadriť postoje a emócie, iniciovať sociálnu interakciu...) a schopnosť konverzovať (udržiavať konverzáciu, hrať rolu poslucháča a hovoriaceho, tzv. turn-taking).

Logopéd sa zameriava aj na poznávanie a aktívne využívanie pomocných artikulačných znakov, ktoré uľahčujú identifikáciu hlásky zvukového jazyka pri artikulácii, využívajúc pri tom jednu alebo viacero charakteristík slovenských hlások napr. znelosť, neznelosť, nosovosť, postavenie jazyka, miesto a spôsob artikulácie.

Celkovo je ILI zameraná na rozvíjanie obsahovej, formálnej a pragmatickej zložky komunikačných schopností detí:

U niektorých detí je možná aplikácia Tréningu fonematického uvedomovania podľa D. B. Eľkonina, ktorý pozostáva zo štyroch základných etáp:

• 1. etapa - Predstava o slove, slabičná analýza slov - rytmizácia slabík, kreslenie slabík oblúčikmi, - delenie slov na slabiky a slabičná schéma slova, - predstava o krátkej a dlhej slabike, zapisovanie schém s krátkymi a dlhými slabikami.
• 2. etapa - Hlásková štruktúra slova - používanie schém - určovanie prvej hlásky v slove, upevňovanie pojmu hláska - analýza trojhláskových slov, fixácia hlások (práca s trojhláskovými slovami, vyčlenenie druhej hlásky v slove) - práca so štvorhláskovými slovami, tvorba množného čísla, určovanie počtu hlások, tvorba slov s príslušným počtom hlások, vzťah slova k predmetu, dĺžka slova, orientácia v hláskovej štruktúre slova.
• 3. etapa - Samohlásky a spoluhlásky - vyznačovanie dĺžky samohlások, - výslovnosť a ich určenie v slove, pojem, - spoluhlásky, rozlišovanie od samohlások - krátke a dlhé samohlásky, určovanie počtu slabík, podľa počtu samohlások v slove, aktívna práca so slabikami, - určovanie prvej a poslednej hlásky v slovách, výber slov k hotovým schémam.
• 4.etapa – Tvrdé a mäkké spoluhlásky - zavedenie pojmov, práca s pármi ď-d, ť-t, ň-n, ľ-l, hľadanie mäkkej a tvrdej slabiky.

Tréning fonematického uvedomovania je zameraný na rozvoj kľúčových schopností potrebných pre úspešné osvojovanie si čítania a uvedomovanie si dĺžky jednotlivých slov pri artikulácii.

V rámci ILI sa logopéd venuje nielen rozvíjaniu aktívnej, ale aj pasívnej slovnej zásoby, ktorá umožňuje dieťaťu chápať inštrukcie a rozumieť situáciám. Pri tom využíva tréning odzerania.

Logopéd vykonáva tiež Orofaciálnu regulačnú terapiu – ORT, podľa argentínskeho lekára Castilla Moralesa. Ide o špecializovanú reflexnú metodiku pre oblasť úst a tváre. Zameriava sa na činnosť tvárových svalov, prehĺtanie a rečový prejav. Cieľom tejto techniky je lepšia pohyblivosť jazyka, zmena jeho polohy. Súčasne sa normalizuje svalové napätie, uvoľňuje čeľusť, zmierňuje škrípanie zubov. Upravuje a stimuluje sa dýchanie, čo má veľký význam pre rozvoj reči a celkový psychomotorický vývin. Z hľadiska komunikačných schopností ORT ovplyvňuje hlavne foneticko-fonologickú rovinu jazyka, pretože dochádza k úprave anatomických pomerov v ústnej dutine.

Ostatné materiály sú len na vyžiadanie.

Ak máte prístupové meno a heslo, kliknite SEM . . .